<![CDATA[ Quase dois terços dos alunos do secundário veem as leituras obrigatórias como aborrecidas ]]>

Casi dos tercios de los estudiantes de secundaria consideran que las lecturas obligatorias son aburridas o están alejadas de lo que les interesa, según un estudio del Observatorio Portugués de Actividades Culturales para el Plan Nacional de Lectura.

El estudio “ Prácticas lectoras de estudiantes de educación básica y media – Barómetro'23 ” abarcó una muestra de más de 31 mil estudiantes y se realizó en alianza con la Dirección General de Estadísticas de Educación y Ciencia y la Red de Bibliotecas Escolares, con la Asociación de Restaurantes McDonald's como patrocinador. Si en 3er ciclo un 45,1% de alumnos afirman que los libros de lectura obligatoria son interesantes, este porcentaje baja al 33,8% en Secundaria, nivel educativo donde el 62,7% de los alumnos califica las lecturas obligatorias de aburridas o sin sentido para ellos. En secundaria, el 3,5% de los estudiantes considera que los libros de lectura obligatoria son divertidos. “Este hallazgo invita, una vez más, a la reflexión sobre la elección de libros de lectura obligatoria, abriendo espacio para posiciones más flexibles sobre lecturas y materiales de lectura. Es importante, en el contexto de este debate, no perder de vista el objetivo principal: la promoción de la lectura y el aumento de las prácticas lectoras”, escriben los autores del estudio, coordinado por João Trocado da Mata y José Soares Neves. En el año 10, la lista de obras y textos para la "educación literaria" incluye la poesía trovadoresca, Fernão Lopes (1380-1460), Gil Vicente (1465-1536) y Luís de Camões (1524-1580), mientras que en el año siguiente la lista va del padre António Vieira (1608-1697) a Cesário Verde (1855-1886), pasando por Almeida Garrett (1799-1854), Eça de Queirós (1845-1900) y Antero de Quental (1842-1891), entre otros. En el año 12, abordamos a Fernando Pessoa (1888-1935), cuentos de autores como Manuel da Fonseca (1911-1993), Maria Judite de Carvalho (1921-1998) y Mário de Carvalho, y una novela de José Saramago ("Memorial do Convento" o "El año de la muerte de Ricardo Reis"), además de varios nombres de la poesía del siglo XX como Miguel Torga, Alexandre O'Neill, António Ramos Rosa, Herberto Helder o Ana Luísa Amaral, entre otros. El estudio recuerda la frase del sociólogo João Teixeira Lopes, según la cual existe una "curiosa paradoja: aparentemente la escuela mata la lectura". Según el estudio, el porcentaje de estudiantes que dice tener libros propios en casa supera el 90% en todos los niveles educativos, con un descenso paulatino a medida que aumenta el nivel, es decir, en 1er ciclo el 97% de los estudiantes dice tener libros en casa, prácticamente lo mismo que en 2º ciclo, bajando al 93,5% en 3er ciclo y al 90,3% en Secundaria. El gusto por la lectura también disminuye a medida que avanza la educación: según el estudio, los estudiantes portugueses dicen que les gusta la lectura desde el 73,3% en el primer ciclo hasta el 35,4% en la secundaria. “Los resultados apuntan a la importancia del capital cultural y de la dinámica familiar en la asociación con las prácticas de lectura entre estudiantes no universitarios. La presencia de libros en casa y la relación de la familia con la lectura son los factores más fuertemente asociados con la lectura de los estudiantes, superando al nivel educativo de los padres, cuya fuerza de correlación no es tan expresiva como la de las otras variables”, se lee en el documento.

El objetivo del estudio fue "construir un sistema de recogida regular de información sobre la evolución de las prácticas de lectura entre estudiantes no universitarios, respondiendo a una necesidad diagnosticada desde hace tiempo por las principales entidades responsables de la promoción de la lectura en Portugal".

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