<![CDATA[ Quase dois terços dos alunos do secundário veem as leituras obrigatórias como aborrecidas ]]>

Secondo uno studio dell'Osservatorio portoghese delle attività culturali per il Piano nazionale di lettura, quasi due terzi degli studenti delle scuole secondarie trovano le letture obbligatorie noiose o lontane dai loro interessi.

Lo studio " Pratiche di lettura degli studenti della scuola primaria e secondaria - Barómetro'23 " ha coinvolto un campione di oltre 31 mila studenti ed è stato realizzato in collaborazione con la Direzione generale dell'istruzione e delle statistiche scientifiche e la Rete delle biblioteche scolastiche, con il patrocinio della McDonald's Restaurant Association. Se nel 3° ciclo il 45,1% degli studenti afferma che i libri di lettura obbligatori sono interessanti, questa percentuale scende al 33,8% nella scuola secondaria, livello di istruzione in cui il 62,7% degli studenti classifica le letture obbligatorie come noiose o prive di significato per loro. Nella scuola secondaria, il 3,5% degli studenti ritiene che i libri di lettura obbligatoria siano divertenti. "Questa scoperta invita, ancora una volta, a riflettere sulla scelta dei libri di lettura obbligatoria, aprendo spazio a posizioni più flessibili sulle letture e sui materiali di lettura. È importante nel contesto di questo dibattito non perdere di vista l'obiettivo principale: la promozione della lettura e l'aumento delle pratiche di lettura", scrivono gli autori dello studio, coordinato da João Trocado da Mata e José Soares Neves. Nel decimo anno, l'elenco delle opere e dei testi per "l'educazione letteraria" comprende poesie trobadoriche, Fernão Lopes (1380-1460), Gil Vicente (1465-1536) e Luís de Camões (1524-1580), mentre nell'anno successivo l'elenco passa da Padre António Vieira (1608-1697) a Cesário Verde (1855-1886), passando per Almeida Garrett (1799-1854), Eça de Queirós (1845-1900) e Antero de Quental (1842-1891), tra gli altri. Nel 12° anno, trattiamo Fernando Pessoa (1888-1935), racconti di autori come Manuel da Fonseca (1911-1993), Maria Judite de Carvalho (1921-1998) e Mário de Carvalho, e un romanzo di José Saramago ("Memorial do Convento" o "L'anno della morte di Ricardo Reis"), oltre a vari nomi della poesia del XX secolo come Miguel Torga, Alexandre O'Neill, António Ramos Rosa, Herberto Helder o Ana Luísa Amaral, tra gli altri. Lo studio richiama la frase del sociologo João Teixeira Lopes, secondo cui esiste un "curioso paradosso: a quanto pare la scuola uccide la lettura". Secondo lo studio, la percentuale di studenti che dichiarano di avere libri propri a casa supera il 90% in tutti i livelli di istruzione, con una diminuzione progressiva man mano che si sale di livello: cioè, nel 1° ciclo il 97% degli studenti dichiara di avere libri a casa, praticamente la stessa percentuale del 2° ciclo, scendendo al 93,5% nel 3° ciclo e al 90,3% nella scuola secondaria. Anche il gusto per la lettura diminuisce con l'avanzare dell'istruzione: secondo lo studio, gli studenti portoghesi dichiarano di amare la lettura dal 73,3% nel 1° ciclo al 35,4% nella scuola secondaria. "I risultati evidenziano l'importanza del capitale culturale e delle dinamiche familiari nell'associazione con le pratiche di lettura tra studenti non universitari. La presenza di libri in casa e il rapporto della famiglia con la lettura sono i fattori più fortemente associati alla lettura degli studenti, superando il livello di istruzione dei genitori, la cui forza di correlazione non è così espressiva come quella delle altre variabili", si legge nel documento.

L'obiettivo dello studio era "costruire un sistema per raccogliere regolarmente informazioni sull'evoluzione delle pratiche di lettura tra gli studenti non universitari, rispondendo a un'esigenza da tempo diagnosticata dai principali enti responsabili della promozione della lettura in Portogallo".

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