<![CDATA[ Quase dois terços dos alunos do secundário veem as leituras obrigatórias como aborrecidas ]]>

Bijna twee derde van de leerlingen in het voortgezet onderwijs vindt verplichte lectuur saai of niet interessant, zo blijkt uit een onderzoek van het Portugese Observatorium voor Culturele Activiteiten in het kader van het Nationaal Leesplan.

Het onderzoek " Leesgewoonten van leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs – Barómetro'23 " omvatte een steekproef van ruim 31.000 leerlingen en werd uitgevoerd in samenwerking met het directoraat-generaal Onderwijs- en wetenschapsstatistieken en het Schoolbibliotheeknetwerk, met de McDonald's Restaurant Association als beschermheer. Terwijl in de derde cyclus 45,1% van de leerlingen de verplichte leesboeken interessant vindt, daalt dit percentage naar 33,8% in het voortgezet onderwijs, een onderwijsniveau waar 62,7% van de leerlingen de verplichte leesboeken als saai of betekenisloos beschouwt. Op de middelbare school vindt 3,5% van de leerlingen verplichte leesboeken leuk. "Deze bevinding nodigt opnieuw uit tot reflectie op de keuze van verplichte leesboeken, wat ruimte biedt voor flexibelere posities ten aanzien van lectuur en leesmateriaal. Het is belangrijk om in de context van dit debat het hoofddoel niet uit het oog te verliezen: het bevorderen van lezen en het vergroten van leespraktijken", schrijven de auteurs van de studie, gecoördineerd door João Trocado da Mata en José Soares Neves. In het tiende jaar omvat de lijst met werken en teksten voor "literair onderwijs" onder meer troubadourpoëzie, Fernão Lopes (1380-1460), Gil Vicente (1465-1536) en Luís de Camões (1524-1580), terwijl de lijst in het daaropvolgende jaar verder gaat van pater António Vieira (1608-1697) tot Cesário Verde (1855-1886), via Almeida Garrett (1799-1854), Eça de Queirós (1845-1900) en Antero de Quental (1842-1891), onder anderen. In het twaalfde jaar behandelen we Fernando Pessoa (1888-1935), korte verhalen van auteurs als Manuel da Fonseca (1911-1993), Maria Judite de Carvalho (1921-1998) en Mário de Carvalho, en een roman van José Saramago ("Memorial do Convento" of "Het sterfjaar van Ricardo Reis"), naast verschillende namen uit de poëzie van de 20e eeuw, zoals Miguel Torga, Alexandre O'Neill, António Ramos Rosa, Herberto Helder en Ana Luísa Amaral, om er maar een paar te noemen. De studie doet denken aan de uitspraak van socioloog João Teixeira Lopes, die stelde dat er sprake is van een "merkwaardige paradox: blijkbaar doodt school het lezen". Uit het onderzoek blijkt dat het percentage leerlingen dat zegt thuis boeken te hebben, op alle onderwijsniveaus boven de 90% ligt. Naarmate het niveau stijgt, neemt het percentage geleidelijk af. In de eerste cyclus zegt 97% van de leerlingen dat ze thuis boeken hebben, vrijwel hetzelfde als in de tweede cyclus. In de derde cyclus is dit percentage gedaald tot 93,5% en in het voortgezet onderwijs tot 90,3%. Ook de leeslust neemt af naarmate het onderwijs vordert: volgens het onderzoek gaf 73,3% van de Portugese scholieren in de eerste graad aan dat ze graag lezen, terwijl dat op de middelbare school 35,4% is. "De resultaten wijzen op het belang van cultureel kapitaal en familiedynamiek in de associatie met leespraktijken onder niet-hogeronderwijsstudenten. De aanwezigheid van boeken thuis en de relatie van het gezin met lezen zijn de factoren die het sterkst geassocieerd worden met het lezen van studenten, en overstijgen het opleidingsniveau van de ouders, waarvan de correlatiesterkte niet zo expressief is als die van de andere variabelen", aldus het document.

Het doel van de studie was om "een systeem op te zetten voor het regelmatig verzamelen van informatie over de ontwikkeling van leesgewoonten onder studenten die geen hoger onderwijs volgen, en zo te voldoen aan een behoefte die al lang werd gesignaleerd door de belangrijkste instanties die verantwoordelijk zijn voor de promotie van het lezen in Portugal".

Gerelateerde artikelen