<![CDATA[ Quase dois terços dos alunos do secundário veem as leituras obrigatórias como aborrecidas ]]>

По данным исследования, проведенного Португальской обсерваторией культурной деятельности для Национального плана чтения, почти две трети учащихся средних школ считают обязательное чтение скучным или далеким от того, что им интересно.

Исследование « Практика чтения учащихся начальной и средней школы – Barómetro'23 » охватило выборку из более чем 31 тысячи учащихся и было проведено в партнерстве с Главным управлением статистики образования и науки и Сетью школьных библиотек, при покровительстве Ассоциации ресторанов McDonald's. Если в третьем цикле 45,1% учащихся говорят, что обязательные для чтения книги интересны, то в средней школе этот процент снижается до 33,8%, на уровне образования, где 62,7% учащихся классифицируют обязательные для чтения книги как скучные или бессмысленные для них. В средней школе 3,5% учащихся считают обязательное чтение книг развлечением. «Это открытие вновь побуждает задуматься о выборе обязательных для чтения книг, открывая пространство для более гибких позиций в отношении чтения и материалов для чтения. В контексте этой дискуссии важно не упускать из виду главную цель: популяризацию чтения и расширение практики чтения», — пишут авторы исследования, координаторами которого являются Жуан Трокаду да Мата и Жозе Соареш Невес. На 10-м году обучения список произведений и текстов для «литературного образования» включает поэзию трубадуров Фернана Лопеша (1380-1460), Жила Висенте (1465-1536) и Луиша де Камоэнса (1524-1580), а на следующий год список продолжается от отца Антониу Виейры (1608-1697) к Сезарио Верде (1855-1886), проходя через Алмейду Гарретта (1799-1854), Эсу де Кейроса (1845-1900) и Антеро де Кентала (1842-1891) и других. В 12-м году мы рассмотрим Фернанду Пессоа (1888-1935), рассказы таких авторов, как Мануэль да Фонсека (1911-1993), Мария Жудите де Карвалью (1921-1998) и Мариу де Карвалью, а также роман Жозе Сарамаго («Memorial do Convento» или «Год смерти Рикарду Рейша»), а также несколько имен в поэзии XX века, таких как Мигель Торга, Александр О'Нил, Антониу Рамуш Роза, Эрберто Хелдер или Ана Луиза Амарал и другие. В исследовании приводится фраза социолога Жуана Тейшейры Лопеша, согласно которой существует «любопытный парадокс: школа, по-видимому, убивает чтение». Согласно исследованию, процент учащихся, которые утверждают, что у них есть собственные книги дома, превышает 90% на всех уровнях образования, с постепенным снижением по мере повышения уровня образования, то есть в 1-м цикле 97% учащихся утверждают, что у них есть книги дома, практически столько же, сколько и во 2-м цикле, снижаясь до 93,5% в 3-м цикле и до 90,3% в средней школе. Вкус к чтению также снижается по мере продвижения по пути обучения: согласно исследованию, португальские школьники говорят, что им нравится читать, от 73,3% в первом цикле до 35,4% в средней школе. «Результаты указывают на важность культурного капитала и семейной динамики в связи с практикой чтения среди студентов, не имеющих высшего образования. Наличие книг дома и отношение семьи к чтению являются факторами, наиболее тесно связанными с чтением студентов, превосходящими уровень образования родителей, сила корреляции которого не столь выразительна, как у других переменных», — говорится в документе.

Целью исследования было «создание системы для регулярного сбора информации об эволюции практики чтения среди студентов, не имеющих высшего образования, в ответ на потребность, давно выявленную основными организациями, ответственными за продвижение чтения в Португалии».

Похожие статьи