<![CDATA[ Quase dois terços dos alunos do secundário veem as leituras obrigatórias como aborrecidas ]]>

Portekiz Kültür Etkinlikleri Gözlemevi'nin Ulusal Okuma Planı için yaptığı araştırmaya göre, lise öğrencilerinin neredeyse üçte ikisi zorunlu okumaları sıkıcı veya ilgi alanlarından uzak buluyor.

" İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıkları – Barómetro'23 " adlı araştırma, 31 bini aşkın öğrenciyi kapsayan bir örneklem grubunu kapsamakta olup, Eğitim ve Bilim İstatistikleri Genel Müdürlüğü ve Okul Kütüphane Ağı işbirliğiyle, McDonald's Restoran Derneği'nin de destekçisi olarak yürütülmüştür. 3. kademede öğrencilerin %45,1'i zorunlu okunan kitapların ilgi çekici olduğunu söylerken, bu oran ortaöğretimde %33,8'e düşüyor. Ortaöğretimde ise öğrencilerin %62,7'si zorunlu okunan kitapları sıkıcı veya anlamsız olarak değerlendiriyor. Ortaokulda öğrencilerin %3,5'i zorunlu kitap okumanın eğlenceli olduğunu düşünüyor. "Bu bulgu, bir kez daha, zorunlu okuma kitaplarının seçimi üzerine düşünmeye davet ediyor ve okumalar ve okuma materyalleri konusunda daha esnek pozisyonlar için alan açıyor. Bu tartışma bağlamında, ana hedefi gözden kaçırmamak önemlidir: okumayı teşvik etmek ve okuma pratiklerini artırmak", diye yazıyor João Trocado da Mata ve José Soares Neves tarafından koordine edilen çalışmanın yazarları. 10. yılda "edebiyat eğitimi" için eser ve metinler listesine ozan şiirleri, Fernão Lopes (1380-1460), Gil Vicente (1465-1536) ve Luís de Camões (1524-1580) dahil edilirken, sonraki yıl liste, Peder António Vieira'dan (1608-1697) başlayarak Cesário Verde'ye (1855-1886) doğru ilerlerken, Almeida Garrett (1799-1854), Eça de Queirós (1845-1900) ve Antero de Quental'dan (1842-1891) geçerek diğerlerine doğru ilerler. 12. yılda Fernando Pessoa'yı (1888-1935), Manuel da Fonseca (1911-1993), Maria Judite de Carvalho'yu (1921-1998) ve Mário de Carvalho'yu) kısa öykülerini, José Saramago'nun bir romanını ("Memorial do Convento" veya "Ricardo Reis'in Ölüm Yılı") ve 20. yüzyıl şiirinin Miguel Torga, Alexandre O'Neill, António Ramos Rosa, Herberto Helder veya Ana Luísa Amaral gibi birçok ismini ele alıyoruz. Çalışmada sosyolog João Teixeira Lopes'un şu sözü hatırlatılıyor: "Tuhaf bir paradoks var: Görünüşe göre okul okumayı öldürüyor." Araştırmaya göre, evde kendine ait kitabı olduğunu söyleyen öğrencilerin oranı tüm eğitim kademelerinde %90’ın üzerindeyken, kademe ilerledikçe giderek azalıyor, yani 1. kademede öğrencilerin %97’si evde kendine ait kitabı olduğunu söylerken, 2. kademede hemen hemen aynıyken, 3. kademede %93,5’e, ortaokulda ise %90,3’e düşüyor. Okuma zevki eğitim ilerledikçe azalıyor: Araştırmaya göre, Portekizli öğrencilerin 1. sınıfta okumayı sevme oranı %73,3 iken, lisede bu oran %35,4'e çıkıyor. "Sonuçlar, yüksek öğrenim görmeyen öğrenciler arasında okuma pratikleriyle ilişkide kültürel sermaye ve aile dinamiklerinin önemine işaret ediyor. Evde kitap bulunması ve ailenin okumayla ilişkisi, öğrencilerin okumasıyla en güçlü şekilde ilişkilendirilen faktörlerdir ve ebeveynlerin eğitim düzeyini geride bırakarak, korelasyon gücü diğer değişkenler kadar açık değildir", diye yazıyor belgede.

Çalışmanın amacı, "Portekiz'de okumayı teşvik etmekten sorumlu başlıca kurumlar tarafından uzun zamandır teşhis edilen bir ihtiyaca yanıt olarak, yüksek öğrenim görmeyen öğrenciler arasında okuma alışkanlıklarının evrimi hakkında düzenli olarak bilgi toplamak için bir sistem kurmak"tır.

İlgili Makaleler